TUTORIA: Dues cartes empàtiques.

Què demano jo?



Què ofereixo jo? ( infinitius ).

http://vimeo.com/29500445 ... SOM CASTELLS.

*Segons el DIEC 2:

empatia:  Facultat de comprendre les emocions i els sentiments externs per un procés d’identificació amb l’objecte, grup o individu amb què hom es relaciona.

ÀNGEL GUIMERÀ, Mar i cel.

BARTOMEU ROSELLÓ-PÒRCEL.

1. L'empremta de Bartomeu-Rosselló-Pòrcel. ( 2 min. )
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/Lempremta-de-Bartomeu-Rossello-Porcel/video/4036531/

2. L'auca de BRP.
http://www.auques.cat/tot.php?auca=rosporcel

3.
INFORMACIÓ ADDICIONAL
http://blocs.xtec.cat/litcatbatx/2013/10/04/antologia-poetica-de-bartomeu-rossello-porcel/

4. A CURA DE NÚRIA MORAGREGA:
A. Presentació diapositives: Vida i obra BRP.
B. HOMENATGE A L'AUTOR: VÍDEO.
C. L'ESCOLA MALLORQUINA: SLIDESHARE.
D. CARACTERÍSTIQUES DE L'OBRA ROSSELLONIANA: P.POINT.
E. CONTEXT I INFLUÈNCIA: P.POINT.
F. P.POINT: L'OBRA DE BRP.
8. PRESENTACIÓ POESIA SIMBOLISTA I POSTSIMBOLISTA: P.POINT.

TUTORIA: 2n trimestre, No limits.

Segons el DIEC 2:

límit:

1 1 m. [LC] Part extrema, punt, on termina un territori, una extensió qualsevol, un període de temps. Aquestes serralades marquen el límit meridional de la contrada. Haver arribat al límit d’edat assignat per la llei per a exercir un càrrec. 
1 2 m. [LC] Punt on s’acaba l’exercici d’un poder, d’una facultat. Tot té un límit, els seus límits, en aquest món. El seu atreviment no té límits. 
2 m. [MT] En mat., valor fix al qual una quantitat variable pot acostar-se tant com es vulgui. 
3 1 m. [OP] [FIF] límit d’adherència Adherència en el moment en què la roda d’un vehicle comença a patinar. 
3 2  [FIF] límit de fluència Valor de l’esforç de tracció en què es comença a presentar el fenomen de fluència en un material.

TUTORIA: AVALUACIÓ 1R TRIMESTRE.

1R A.

L'amor.

SITA MURT: Somriure etern, el meu referent.

TUTORIA: No vull canviar-te.

* Idees de la cançó de Damien Rice  "I don't want to change you".

- Admirar a la persona.
- La distància no és un problema.
- Hi seré quan em necessitis i quan no em necessitis també.
- No vull canviar-te.
- No vull que canviïs d'opinió.
- L'amor té ulls  i no és cec. ---- Posar-lo en contraposició amb la idea d'amor romàntic.

* Idees de la cançó de l'Albert Palomar "Anell".



- Connexió, amagats fents llençols, viure amb tu, no voler despertar, ---- Posar-lo en relació amb la idea d'amor real i/o a l'amor romàntic.
- Quan veus l'infinit no sembla real.
- Cel, univers, mel, certesa, rondalla, pel·lícules ( amor romàntic ).

TUTORIA: Negociació cooperativa per arreglar conflictes.

Activitats per la RESOLUCIÓ DE CONFLICTES a partir de 2 punts de vista de la història de "La Caputxeta Vermella."

http://crisivalors.blogspot.com.es/2012/06/la-caputxeta-vermella-un-altre-punt-de.html

http://www.dipta.cat/cmreus/content/la-caputxeta-vermella-dossier-pedagògic-0 DOSSIER PEDAGÒGIC.



PAT: "La veritable història de..."

TUTORIA: Faig allò que em fa feliç i el món s'omple de colors.

TUTORIA: RESILIÈNCIA. AIXECAR-SE.

TUTORIA: Podem solucionar el conflicte.

"Divideix les dificultats que examinis en tantes partes com sigui possible, per tal d'aconseguir-ne la millor solució." 

René Descartes.

TUTORIA: Resoldre un dubte o un conflicte.

"RESOLDRE UN DUBTE O UN CONFLICTE ÉS QUEDAR EN PAU AMB UN MATEIX I APRENDRE A ESTIMAR. JUNTS SOM UN."



I un dia, tot canviarà, aviat, les coses seran diferents.

A vegades tenim un dubte i un conflicte i en comptes de resoldre'l confiem en el temps. Ens fem grans i tots canviem positivament. Mirem enrere i mentre recordem, veiem que sempre queda una cosa per resoldre. En el seu moment hem bandejat la possibilitat de RESOLDRE DE MÚLTIPLES MANERES UN CONFLICTE i enyorem aquella persona, aquell amic. Creiem veure l'amic en una cantonada, al carrer, al parc, al barri... i li diem alguna tonteria per recuperar aquells temps en que érem eterns i invulnerables. Llavors, ens plantegem què ha estat de nosaltres en tot aquest temps.

Què vol dir en un conflicte: ANTES DE RENDIRNOS FUIMOS ETERNOS? 

- És una història real o ideal?

- Quines són les primeres errades que cometem davant un conflicte i com ho podem solucionar a partir d'ara?

- De qui ens agafaríem de la mà en un mal moment? Seríem capaços de penedir-nos i tornar a encendre la flama de l'amistat? Com ho faríem?

-Quins són els punts de vista que s'entreveuen a la cançó?


* Pràctica PAT: Com responen als conflictes.

TUTORIA: Amistat-confiança.

PRÀCTICA PAT : JOC SENSE PISTES

Tutoria: LA SORT D'UN MÓN GENIAL.

NOM: BUENA SUERTE

ANY: 2008

ESTIL: NATURALISME

SUPORT: PAPER

T.PINTURA: PASTEL

* DRETS RESERVATS INTERGALERÍA*

"Vivimos en un mundo genial, con historias de buenos, vidas y sonrisas, tenemos mucha suerte, hay tesoros, planetas de colores, millones de estrellas...No se puede quererte más fuerte.
ADELANTE HACIA LA LUNA. Ese mundo está lleno de amor, de verdad, lleno de calor por tenerte" Maldita Nerea, "En el mundo genial."

Pensa i adona't de la felicitat que tens amb...

* 5 o + coses que faig per caminar endavant cap a la lluna.

* 5 o + persones que tinc la sort de tenir al meu costat a la classe.

Sort ( DIEC 2 ): Concepte grup-classe.

PROJECTE OSV: CANÇONS.

Tutoria: El lloc especial i artístic per evadir-me

Conrad Roset i Lady Gaga.

1. Conrad Roset i Lady Gaga? http://smoda.elpais.com/articulos/las-musas-catalanas-que-inspiran-a-lady-gaga/3752

2. Il·lustració:

3. Pràctica sobre: "Hi ha un lloc on sóc capaç de fer callar, tot el soroll de m'envolta." Estúpida Erikah: "Gominoles gegants i les meravelles aquàtiques."

4. Etiquetes sobre: Conrad Roset.

Tutoria: DANSA TECNOLÒGICA i FIVE DAYS TO DANCE.

* Tràiler curt: "Five days to dance".

SINOPSIS
Una pareja de bailarines aparece una mañana en el aula de un instituto del País Vasco. Es lunes y anuncian al grupo de adolescentes que tienen cinco días para subirse a un escenario y bailar.
Una semana para cambiar las cosas. Un pequeño plazo. Una breve coreografía pero una gran reto: Mover a las personas cuando el mundo nos paraliza.
La danza obliga a estos jóvenes a romper sus roles justo en el momento de sus vidas en el que los roles sociales se están afianzando. La chica guapa deja de ser ¬la más admirada, el tímido da un paso adelante... Bailar les obliga a tocarse. Se comunican, se igualan. Alguno no se liberará hasta el último instante.
Wilfried Van Poppel y Amaya Lubeigt son los coreógrafos. Él holandés, ella vasca. Llegan de Bremen. Dos bailarines que ha trabajado con Pina Bausch, Susanne Linke o Urs Dietrich y que ahora han decidido trabajar con gente que jamás ha bailado. Lo hacen cada semana en Alemania pero esta vez Amaya volverá a sus orígenes después de 25 años.
La danza es el leguaje común. No importa el lugar. Este es su reto: cinco días, una clase de adolescentes, un microcosmos en el que sucede un pequeño big-bang.

Nens.

Esta mañana vamos a hacer filosofía.

http://www.adnstream.com/video/CuVnZayXes/Solo-es-el-principio

Verds i blaus dins els somnis d'agost.

A CASA.

M4- Alfabetització digital i competències bàsiques, idees poderoses.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=34321

August Strindberg.

M3- De les intel·ligències múltiples a l'educació personalitzada// L'element per Ken Robinson.

* Descobrir la teva passió ho canvia tot.

Exposició: LANTOMO.

* LANTOMO.

Exposició Fotografia: Martin Parr, Els inconformistes.

Martin Parr. Els inconformistes from La Virreina Centre de la Imatge on Vimeo.

* Visita guiada.

VISITA GUIADA A L’EXPOSICIÓ 'MARTIN PARR. ELS INCONFORMISTES' from La Virreina Centre de la Imatge on Vimeo.

Exposició Fotografia: 25% Catalonia at Venice.

25%. CATALONIA AT VENICE from La Virreina Centre de la Imatge on Vimeo.

* FORMES D'ACTIVISME.
FORMES D'ACTIVISME from La Virreina Centre de la Imatge on Vimeo.

Exposició fotografia: GERALD VAN DER KAAP.

* GERALD VAN DER KAAP.



Gerald Van Der Kaap. Amsterdam, Bangkok, Xiamen from La Virreina Centre de la Imatge on Vimeo.

Ens perdem en l'amor?

"L'amor és només una pèrdua de la nostra energia, ja ho saps. I aquesta vida és només una pèrdua del nostre temps, així que, per què no estem junts i ho podríem perdre tot aquesta nit. I podríem perdre, podríem perdreu-ho, TOT." 
Jack Johnson, "Wasting Time"

No és el que hi treus, és el que hi queda.

M2- Intel·ligències singulars i més que un número.

En este reportaje, Juan José Millás analiza la inteligencia de ciertas personas que, habiendo tenido dificultades en el colegio (algunos de ellos no tienen ni estudios primarios), han demostrado su talento para salir adelante, habiéndose convertido en la actualidad en personas populares que han triunfado gracias a su creatividad. Entre los entrevistados están Pablo Botos, presentador de “El Hormiguero”, Juan Carlos Ortega (aquel humorista famoso por sus sketches con personas mayores en Crónicas Marcianas), Gonzo Suárez, creador del videojuego “Comandos”, uno de los más vendidos del mundo y Enrique Sanfrancisco, actor y humorista. También se recogen las opiniones de filósofos, psicólogos, sociólogos, expertos en inteligencia artificial y en inteligencia biológica sobre este tipo de inteligencias singulares.

http://tu.tv/videos/inteligencias-singulares-documental

M1- ¿Bailamos?, Temps de creativitat,

*** ¿Bailamos? © El primer vídeo de JAF Producciones www.jafproducciones.com
El propósito de este vídeo es recordar a los padres sumergidos en una dinámica cultural de trabajo y consumo, que los niños son niños, y que deben jugar y disfrutar su niñez y apoyarlos en sus metas y sus sueños y por supuesto... jugar con ellos. La obsesión por procurarles lo mejor, nos puede cegar y hacernos olvidar las cosas que dan sentido a nuestra vida, transmitiéndoselo también a ellos.
Dedicado a mis padres que aunque querían que tuviera "un buen" trabajo siempre han terminado "bailando" conmigo. A mi hija, que es la protagonista de esta historia. A mi mujer que sin ella no hubiese sido posible hacerlo. 


¿Bailamos?  © por dm_523e02e4c6a97


*** Temps de creativitat.

Un petit bes d'estel...

M2- Antoni Zabala. L'Aprenentatge per competències.

Conferència Antoni Zabala. L'aprenentatge per competències.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=28550 1A PART

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=28551 2A PART

M1-PRÀCTICA COLORS.

En aquest capítol, els 50 nens i nenes protagonistes d'"Un color nou" fan una fotografia on se'ls demana que es fixin en els detalls. La seva col·laboració, els seus debats i les seves reflexions sobre el procés d'elaboració complementen les divertides i lúcides aproximacions a l'obra de Neshat.

http://www.tv3.cat/videos/1081349/Sense-titol-de-Shirin-Neshat

M1- Intel·ligències s.XXI, H. Gardner, R. Schank, N. Sanmartí, N. Alart I l'ofici de viure.

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL SIGLO XXI.

Capítulo 0: Inteligencias múltiples en el siglo XXI from David Fernández on Vimeo.


2. DEBATE: LAS INTELIGENCIAS.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-inteligencias/1280660/

3. LAS 7 INTELIGENCIAS: HOWARD GARDNER.


Las 7 inteligencias: Howard Gardner por raulespert

4. ENTREVISTA A ROGER SCHANK.



5. CONFERÈNCIA NEUS SANMARTÍ: Què ha d'aprendre el meu fill ? 6 parts.

http://www.xtec.cat/~mmontene/4index.htm

6. CALENDARI NÚRIA ALART IM CCBB.

Calendari im ccbb 2013 from Nuria Alart

7. L'OFICI DE VIURE: EDUCAR EL TALENT.

http://www.catradio.cat/audio/541872/Lofici-de-viure-Educar-el-talent

M1- Escola i creativitat.

Sir Ken Robinson, "Les escoles maten la creativitat?"

¿Las escuelas matan la creatividad? HQ - Ken Robinson en TED 2006 from Juan José Caballero on Vimeo.

M1-La teoria de les intel·ligències múltiples.

EDUCANT INTEL·LIGÈNCIES.

Educant Intel·ligències from Educant Intel·ligències on Vimeo.

TQ+, que este tiempo atrás.

Y pasarte a buscar, 
esperar tu mensaje y echarte de menos... 
Que no quiera comer, 
concentrarme y ni hablar 
porque quiero ir más lejos. 
Lejos contigo a bailar, 
a dejarnos llevar 
sin seguir los consejos. 
Los consejos que dan 
los que por miedo a amar 
viven no siendo ellos. 

Y te quiero más, 
que este tiempo atrás, 
quiero cubrir tu cuerpo entero... 

Y dejar a las cosas pasar 
y que digan su nombre 
Y mirar que lo que hay es verdad 
y que nada se esconde... 
Y pensar y dejarse llevar 
y no ponerle nombre 
No hace falta, 
si sientes ya está y déjame que te ronde. 

Esperarte bajar siempre tarde, 
es igual porque al verte me muero 
Y va pasando el tiempo y te quiero aún más 
y es que quiero ir más lejos 
Mas lejos de lo normal de lo que hace 
la gente se hace fácil te quiero 
Y yo quiero inventar esa frase 
acorde a todo esto que siento. 

Y te quiero más, que este tiempo atrás, 
quiero cubrir tu cuerpo entero... 

Y dejar a las cosas pasar 
y que digan su nombre 
Y mirar que lo que hay es verdad 
y que nada se esconde... 
Y pensar y dejarse llevar 
y no ponerle nombre 
No hace falta, 
si sientes ya está 
y déjame que te ronde. 

Y dejar a las cosas pasar 
y que digan su nombre 
Y mirar que lo que hay es verdad 
y que nada se esconde... 
Y pensar y dejarse llevar 
y no ponerle nombre 
No hace falta, 
si sientes ya está 
y déjame que te ronde.

DANI MARTÍN, Emocional.

Tot i que et diguin el contrari, pots triomfar. ATREVEIX-TE !.

David Fernàndez. El rei...

"El futur del nostre poble no depén de cap rei ni de cap príncep, el futur del nostre poble el decidirà la gent." David Fernàndez.

INDOMABLE

"El destino nos puso todo en contra. Pero en lugar de rendirnos seguimos adelante."

Final d'etapa.

Et necessito, pare.

Ser pares.

QUANTIC LOVE, Sònia Fernàndez Vidal.

* RESOL L'EQUACIÓ DE L'AMOR

* BOOKTRAILER



* CERN




  * BANDA SONORA I LLETRA ( NIKOSIA )



You are my quantic love 
In a world made for us 
We´re two possibilities 
That collapsed in one 
A new sun was born 
for us both 

Schrödinger had a cat 
Who was dead and alive 
I die for you sweetheart 
You´re my quantic love 
In the cosmic void 
mmm... 

Love is no exact science 
The speed of light 
is too slow for me 

I´m in hurry, baby 
Physics are to blame 
for what I feel 
God damned gravity 

Magic is the science of loving 
In the so-called reality 
There´s no place for you and me 

Dreaming takes me out 
of my limits 
My bed is a drifting raft 
Where´s the harbour of my arms? 

Love is no exact science 
The speed of light 
is too slow for me 

I try solve the equation 
of my heart 
In my Moleskine 
God damned gravity 

When you turn off the lights 
Will you love me tonight? 
My eyes shine full of starts 
I´m not down here alone 
entangled with your heart

* GRAVANT EQUACIONS APASSIONADES




* REFLEXIÓ SOBRE LES IMATGES